Tagged: creatividad

Innovar para educar mejor

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October 8th, 2015

La semana pasada tuve la oportunidad de asistir a la conferencia “Innovar para educar mejor”, organizada por Ibercaja Obra Social y que impartía en abierto César Bona. Al acto acudieron más de 600 personas, entre las que se encontraban docentes pero también padres y madres. Llenazo, lo que era buen presagio. Para los que todavía no le conozcan, César Bona es un docente aragonés que ha sido (re)conocido por su candidatura al Global Teacher Prize, el denominado premio Nobel de los profesores, donde se valora el trabajo de docentes que desarrollan la creatividad, abren las mentes de sus alumnos y favorecen el estímulo para que otros se conviertan en maestros. César explicó algunas pautas y principios de su trabajo como docente, que resumo en algunas frases que tuiteé en directo: Maestro es alguien que inspira para la vida. El gran reto de la educación es mejorar nuestras vidas: individual y colectivamente. La lectura siempre debe ser un placer, nunca una obligación. Hay que buscarle espacios. Los niños no son adultos del futuro, sino habitantes del presente. No es incompatible enseñar a competir con cooperar con tus compañeros o respetar al adversario. La enseñanza que propone César está basada fundamentalmente en […]

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El componente accidental de la innovación

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January 11th, 2008

Tendemos a ver la innovación como un proceso meditado, reflexivo, maduro y bien planificado. Sin embargo, ese proceso de innovación puede tener un alto componente accidental. Lo explica bien en “The Accidental Innovator”: el descubrimiento de la penicilina, la sacarina o el revelado fotográfico fueron absolutamente casuales. Los profesores Robert D. Austin y Lee Devin de Harvard han publicado el artículo “Accident, Innovation and Expectation in Innovation Process” que pretende determinar la importancia del factor accidente en el proceso de innovación. Quizá este factor es más evidente en el proceso creativo donde, al tratarse de una etapa más temprana, suele encajar mejor e incluso se busca cierto componente accidental: I found that many artists are very upfront about the importance of accident in their processes. Some artists see accident as a good way to produce something that they would not have been able to think of in advance and that is, therefore, quite new—something they wouldn’t have even thought to try to create. One artist showed me how one of his important pieces came out of some experiments with unusual tools; he wasn’t trying to do a piece of work, he was just trying out the unfamiliar tools, and something interesting happened. […]

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Destruir para crear

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November 27th, 2007

Hace poco leí una cita de Picasso que me hizo pensar: “Cada acto de creación es, antes de nada, un acto de destrucción”. Destruir para crear. Me recordó a aquello que comentamos hace tiempo: crear es tener capacidad de para modificar, transformar, replantear o reinterpretar ideas, explorando líneas diferentes. Significa apartarse de lo obvio, de lo habitual, romper la rutina, dar un salto desde lo conocido. Y encontrar una alternativa o solución viable e innovadora a los retos que se nos plantean. Recuerdo “La bola de cristal”, ese programa que marcó la infancia de mi generación y que tantas cosas útiles nos enseñó: hay desenseñar a desaprender cómo se deshacen las cosas. Se nos enseña a memorizar, pero no a razonar, a tener criterio, a buscar TU propia solución y debatirla con otros puntos de vista distintos al tuyo. El sistema educativo tal como lo entendemos está en verdadera crisis. Estadísticamente generamos cantidades ingentes de licenciados universitarios, una cantidad lamentablemente proporcional a la de analfabetos funcionales. Y así nos va. ¡Cuántos John Keating hacen faltan en las aulas! Créditos de la fotografía: Pasukaru76 en Flickr (bajo licencia Creative Commons)

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Cómo funciona la mente

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August 24th, 2007

How the Mind Works (traducido, Cómo funciona la mente) es una serie de interesantes conferencias en vídeo sobre aspectos de innovación y pensamiento creativo. Ya ví referenciadas algunas de estas charlas en algunos blogs hace tiempo. Son excelentes para practicar un poco la escucha en inglés y seguir aprendiendo sobre nuestra creatividad. De algunos de los autores hemos comentado cosas: Jeff Hawkins, Ray Kurzweil y su proyecto Human 2.0… Pongo negritas: If you’re going to hold a conference about ideas, from time to time you need to step back and look at the mysterious engine that creates them: the human mind. What goes on in there anyway? How can our strange, gray, gooey brains create inspired inventions, the feeling of hunger, the experience of beauty, the sense of self? And how reliable are they? Might there be strange quirks in the ways our minds work, given that they were optimized for the needs of a savannah-roaming hunter-gatherer?   ACTUALIZACIÓN: Entre otras charlas, merece mucho la pena la charla de  Temple Grandin, diagnosticada con autismo de niña, habla de cómo funciona su mente… compartiendo su capacidad de “pensar en imágenes” que le ayuda a resolver problemas que los cerebros neurotípicos podrían no […]

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Mentes creativas: Jonathan Ive, el iCreador

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January 15th, 2007

Jonathan Ive es una de esas personas que permanecen en la sombra, pero cuyo trabajo es utilizado por millones de personas. Para más señas, Ive es el responsable de diseño industrial en Apple. Por tanto, responsable de diseños reconocidos como el iPod o el MacBook y, más recientemente, del iPhone que presentó Steve Jobs en la keynote de MacWorld 2007. Esto es, responsable de muchos de los secretos mejor guardados de las Joyas de la Corona Manzana. Pocas veces se suele reconocer el trabajo de estos genios de la creatividad, la usabilidad, la ergonomía y el diseño. Hay un retrato bastante detallado de Ive en Who is Jonathan Ive?: The man who, after Jobs, is most responsible for Apple’s amazing ability to dazzle and delight with its famous products, chose instead to talk about process — what he called “the craft of design.” He spoke passionately about his small team and how they work together. He talked about focusing on only what is important and limiting the number of projects. He spoke about having a deep understanding of how a product is made: its materials, its tooling, its purpose. Mostly, he focused on the need to care deeply about the […]

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