Monthly Archive: April 2006

Lawrence Lessig y el poder de la colaboración creativa

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Buscando información sobre la brecha digital en España, he encontrado un artículo de Ricardo Galli comentando la entrada esta entrada de Enrique Dans. Se hace referencia a un wiki (que no conocía) gestionado por Lawrence Lessig, conocido por ser el impulsor de Creative Commons, la iniciativa para compartir y distribuir tu trabajo gratuitamente bajo ciertas garantías de utilización. Este profesor de la Universidad de Stanford escribió en 1999 el libro “Code and Other Laws of Cyberspace”. Ha estado utilizando este wiki (Code v.2) como herramienta colaborativa para, lejos de completar sólo este trabajo, permitir a la comunidad revisar y actualizar los contenidos de su libro anterior, teniendo en cuenta las modificaciones aportadas por los usuarios. El carácter dinámico de Internet, leyes nuevas/modificadas y fenónemos como el uso de redes sociales o blogs obligan a una revisión casi continua: After five years in print and five years of changes in law, technology, and the context in which they reside, Code needs an update. But rather than do this alone, Professor Lessig is using this wiki to open the editing process to all, to draw upon the creativity and knowledge of the community. This is an online, collaborative book update; a first […]

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La influencia de una minoría más desarrollada

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Los blogs, aunque constituimos una pequeña proporción de la población online, ejercen una influencia considerable sobre la sociedad incluso generando nuevas tendencias de negocio. Los autores de blogs y sus lectores suelen ser más cultos y tienen una tasa de estudios más elevada que el resto de la población. Cuando un post pasa a convertirse en una historia en la prensa local, la comunidad online ha ganado una nueva batalla. En este medio absolutamente democrático está saliendo lo mejor de las personas. A pesar que nos sintamos un poco raros con las reacciones de los demás, cosa lógica debido a esa brecha digital de la que tanto se habla. Me pregunto cómo podríamos contribuir (desde dentro) a reducir esa brecha, incorporando más gente a la blogosfera, fomentando estas iniciativas entre la gente que reacciona de forma pasiva – o bajo demanda- hacia la Red. ¿ Se puede aprender a colaborar, a desarrollar tus propias ideas, a tener/mantener una iniciativa como un blog, a compartir tus reflexiones ? Supondría una mejor información en general, aumentar una comunidad de actores más enriquecedora y diversa en ideas y criterios. La influencia de una minoría más desarrollada se impone. Ojalá nos convirtamos en mayoría. El altavoz está preparado: […]

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La libertad de ser diferente

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Hoy me he cruzado con una entrada de un inspirador que me fascina continuamente con su clarividencia. Reproduzco (casi) completamente porque no tiene desperdicio: Quizás tengamos que concluir que Internet en general y la blogosfera en particular no son demasiado igualitarios. Ponen demasiado en evidencia las diferencias. Nos demuestran que el talento no está igualmente repartido. Quizás sea un medio darwiniano puro en el que sobreviven los más fuertes (sensibles, divertidos, inteligentes, honestos,…). Parece que unos luchan y otros se adormilan. ¿Es eso negativo? ¿Es mala la competencia? Yo creo que no. Te permite mejorar. Te das cuenta de que no estás solo. Lo que no se te ocurre a ti, se le ocurre a otro. A lo mejor me equivoco, pero creo que es un medio que fomenta la generosidad. Por eso no quieren permitir que se difunda libremente el talento. Tienen miedo a que un grupo de música de barrio acabe con quienes llevan años viviendo del cuento. Les asusta que iniciativas marginales pero con sentido común descubran el pastel de quienes llevan demasiados años apoltronados. Mantener mi libertad de ser diferente. Me encanta. Una vez, una amiga me preguntó por qué utilizaba temas tan variados en mi blog, […]

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¿Una única solución al problema del emprendimiento?

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Sobre el emprendimiento, hay otra causa de la falta de espíritu emprendedor/innovador en la educación: es demasiado teórica, alejada de la práctica. Enseñamos lo que sabe el profesor y no lo que realmente necesitan los alumnos para desarrollar sus cualidades innatas. Desde pequeños nos enseñan a memorizar, a resolver problemas, pero muchas veces no se fomenta el pensamiento por nosotros mismos. Parece que sólo hay una solución al problema, cuando los caminos para llegar a ella son múltiples. No podemos ser simples agregadores de información, debemos aportar valor. Convirtiendo [1] los datos en información, [2] generando conocimiento con ellos, [3] entendiendo ese conocimiento y [4] creando valor a través de su compartición, su uso y su despliegue. La estrategia Data-Information-Knowledge-Wisdom (DIKW). Pasar de las preguntas sencillas (qué y cómo) a preguntas que aporten valor (por qué, para qué, qué ocurriría si… ). Adiós a la vieja forma de ver la carrera profesional y hola al espíritu emprendedor y la vida conectada. Emprendimiento. Construir entre todos un espacio común, un think tank colaborativo, como agregación natural de personas. Menudo reto tenemos por delante. Créditos de la fotografía: epSos.de en Flickr (bajo licencia Creative Commons)

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Espíritu emprendedor

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Espíritu emprendedor. Sabemos que no nos distinguimos por nuestra cultura emprendedora. Pero, ¿qué motiva esta falta de iniciativa empresarial? Miedo al futuro , a verse desarraigados del contexto social y a que los empresarios abusen de tí. Rechazo de la idea de un trabajo sacrificado -en casa todo está cubierto- Es importante pasarlo bien. Muy español. Quieren conciliar vida profesional con la personal Somos mucho más receptivos al aprendizaje que en otros países Lo más interesante plantea dos soluciones para fomentar ese espíritu emprendedor en nuestros universitarios: cambiar las prácticas sociales para que sintonicen con su carácter y cambiar su carácter y sistema de valores (más eficiente y barato). Se empieza a hablar de la necesidad de enseñar valores referidos al carácter emprendedor, principios morales y comportamiento ciudadano. Está bien. Pero todo lo que se haga por ahí -que debe hacerse- siempre levantará sospechas de doctrinarismo. Sin embargo, plantea un enfoque más inteligente: centrarnos en las competencias emocionales, es decir, en la gestión de las emociones básicas y universales como el miedo o el desprecio o la empatía, sobre las que no nos enseñan nada. Nos han convencido de que debemos tomar decisiones lógicas y razonables. Pero no hay una sola decisión […]

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