Category: Innovación y pensamiento creativo

Creatividad y presión temporal

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Un tema relevante es cómo las presiones temporales en la organización afectan a tu capacidad creativa. En definitiva, entender la “caja negra” de la creatividad en un marco organizativo. La intuición es contradictoria: Si eres un procrastinador, es posible que tengas la impresión que tu creatividad mejora con los plazos, con las restricciones de tiempo. Por otro lado, mucha gente manifiesta ser más creativa en entornos más tranquilos y sosegados, donde puede desarrollar y desplegar esas habilidades. La conclusión de la autora del estudio es que la creatividad, como proceso que requiere un período de incubación, se ve claramente afectado en entornos de mucho estrés, donde se trata de buscar soluciones de último minuto, sin pasar por un proceso de análisis. Tampoco los entornos con poca presión favorecen la creatividad. Entonces, ¿cómo encontrar el continuo tiempo/creatividad y buscar el equilibrio? Amabile apunta que más que un continuo, debemos plantearnos que son un conjunto de condiciones las que determinan el efecto positivo o negativo sobre la creatividad. Si las restricciones temporales son inevitables, es labor de los líderes preservar la creatividad mediante evitando distracciones, dosificando esfuerzos del equipo y dando un sentido de “misión”, de colaboración con algo importante: After spending significant time working […]

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Inteligencia colectiva y creatividad

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Estoy revisando anotaciones sobre el nuevo libro de Charles Leadbeater sobre el inteligencia colectiva de las masas. En esencia, lo que plantea es que los grandes movimientos colaborativos actuales (Wikipedia, YouTube, CraigsList, Second Life e incluso otros proyectos como el desarrollo de software libre) son consecuencia de la creatividad agregada (o “mass creativity”) de sus usuarios. Creatividad, iniciativa y participación, poderosa combinación: Google is on the verge of bidding £1bn for Youtube, a business little more than a year old. Wikipedia continues to draw more traffic than much more established media brands, employing hundreds more people. Open source programmes such as Linux insistently chip away at corporate providers of proprietary software. Immersive multi user computer games, such as Second Life, which depend on high levels of user participation and creativity are booming. Craigslist a self help approach to searching for jobs and other useful stuff is eating into the ad revenues of newspapers. Youth magazines such as Smash Hit have been overwhelmed by the rise of social networking sites such as MySpace and Bebo. What is going on? Leadbeater postula que estas nuevas formas de colaboración creativa en masas demuestra que los usuarios no quieren ser meros espectadores sino agentes, parte […]

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Hacking the Human OS: los procesos de la mente humana

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Los procesos de razonamiento humanos son la base de nuestra creatividad y, por extensión, de nuestra capacidad de innovación. El pensamiento implica una actividad global del sistema cognitivo donde intervienen mecanismos como memoria, atención, emoción, comprensión, aprendizaje, etc. ¿Se puede describir el funcionamiento de la mente etapa por etapa como si de un proceso se tratara? ¿Qué complejidad podría tener esa descripción? ¿Son los procesos de la inteligencia humana consecuencias lógicas de millones de años de adaptación al entorno? ¿Son la mente y las emociones humanas accidentes estadísticos en una infinita combinación de matrices de células nerviosas que logró sobrevivir a millones de años de evolución? Hacking the Human OS (via kSensei Blog) es una serie de posts que investigan en los procesos que sigue la mente humana. Comprender tu sistema operativo (OS) te ayuda a pensar mejor y a conseguir resultados más consistentes de tus interacciones sociales: tu hardware, tu software y tu Sistema Operativo. Incluso han diseñado un mapa. Créditos de la fotografía: A Health Blog en Flickr (bajo licencia Creative Commons)

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Creatividad real o la innovación mal entendida

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A veces, te encuentras en la empresa con procesos creativos que no aportan valor. Innovar por innovar, en un ejercicio de auto-indulgencia. Algo parecido a un cirujano que dice: “Qué bien ha salido la operación. Lástima que el paciente haya fallecido”. En las etapas iniciales de brainstorming, cualquier idea se admite. Pero, por supuesto, es más recomendable tener ideas con menor grado de innovación pero que aporten valor que al contrario. Es lo que De Bono denomina “crazitivity”: Crazitivity is a new word that needed inventing. Crazitivity is that sort of creativity that is solely driven by desire to be different. Creativity is always new and different so the belief is that something new and different is necessarily creative. So anything different, bizarre and off-the- wall claims to be creative. I have no objection whatever to this belief and this style of creativity. My only concern is that people should equate crazitivity with creativity. This would be a pity and would be a great disservice to serious creativity. Creativity can be low key, simple, unostentatious and very logical—in hindsight. Creativity does not have to announce: “Look at me. Aren’t I creative!!” In the advertising world something that is crazy may catch attention […]

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Modelos de aprendizaje: Y tú, ¿cómo aprendes?

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Seguro que a los psicólogos o pedagogos que leáis esto no os sorprende, pero para un ingeniero esto ha resultado ciertamente clarificador. Como parte del trabajo que realizamos para un cliente, hemos añadido un aspecto muy interesante: la encuesta de perfiles de aprendizaje. Los cuatro modos básicos de aprendizaje son: Experiencia concreta (EC), Observación reflexiva (OR), Conceptualización abstracta (CA) y Experimentación activa (EA), que se concretan en los estilos de aprendizaje planteados por Kolb: Convergente, Divergente, Asimilador y Acomodativo. Tiene todo el sentido: no todos aprendemos del mismo modo, y eso debería reflejarse las metodologías de formación. No puede ser café para todos. Esto, evidentemente, condiciona la forma de aprender. Las personas que tienen preferencia por un determinado estilo de aprendizaje se plantean una serie de cuestiones cuando se enfrentan a una actividad formativa. Tener en cuenta esto al diseñar estrategias de formación o comunicación puede determinar el éxito o fracaso de ciertas iniciativas. Ejemplo claro: ¿qué haces cuando tienes un problema con un software? Pues hay gente que intenta resolverlo por sí mismo y otros tiran de manual de usuario. Algunos llaman directamente al Servicio Técnico sin ni siquiera pensarlo y, probablemente, otros intenten reflexionar sobre dónde por qué ha […]

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