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La incertidumbre y la gestión relativa (2): Lecciones aprendidas

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October 2nd, 2015

Siguiendo con el análisis general que hice sobre el taller de gestión relativa que he impartido en Zaragoza Activa, me parece un buen ejercicio mental tratar de hacer una síntesis breve de las ideas-fuerza aportadas por los asistentes que se acercaban por primera vez a este concepto. Igual que al inicio del taller pregunto por los motivo que les han traído y sus expectativas, al finalizarlo solicito un pequeño resumen de su experiencia en el taller. Una frase, una idea o un concepto que más les haya impactado, gustado o disgustado del taller. Solo una, para evitar la dispersión. Ahí van algunas lecciones aprendidas e ideas-fuerza que aparecieron o impactaron en el taller: Impacta la idea de preparación por encima de planificación: en un entorno tan cambiante como el actual, ¿qué sentido tiene hacer predicciones? Por eso, en entornos de incertidumbre no tiene sentido la planificación, sino la preparación. Nuestra máxima debe ser estar lo mejor preparados posible para cualquier cambio, sea el que sea, y poder tomar decisiones al respecto. Quienes más empatizan, se quedan con la aportación de evaluar escenarios (actores, riesgos, líneas rojas que te marcas) al inicio y de centrarte en analizar consecuencias más que resultados […]

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Escribir a mano para afianzar mejor las ideas

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June 7th, 2014

Apareció esta semana en NYT un artículo muy interesante de Maria Konnikova sobre los beneficios de escribir a mano (vía Error 500).  El artículo explica que, al escribir con bolígrafo, utilizamos más el cerebro que usando un teclado y esto cambia nuestras estructuras cerebrales. Tomar notas a mano obliga a escuchar activamente y sintetizar lo que es importante. Ayuda a fijar conceptos, mejora la comprensión y mantiene la mente activa. Cuando tomas apuntes con un portátil avanzas más, pero aprendes menos. Para mejorar ese aprendizaje hay que volver al bolígrafo. Algo que experimentamos empíricamente cuando volvemos a escribir a mano después de un tiempo sin hacerlo. Escribir a mano como buena práctica Éste es un debate antiguo. Escribir a mano, dibujar, emborronar, conectar ideas sobre papel es una buena práctica en muchos ámbitos. Incluso algunas aplicaciones tratan de reproducir el “encanto” del papel, dibujando sobre la pantalla. En lo profesional, durante bastante tiempo, tomé mis notas en aplicaciones en la nube. Evernote o Google Docs ayudaban a matar dos pájaros de un tiro: tomabas las notas directamente en formato electrónico. Además, las podías organizar y clasificar fácilmente. Con listas de Wunderlist podíamos preparar una lista de la compra colaborativa en […]

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Algunos motivos más para tener un blog

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November 23rd, 2006

Lo ví en “Aprendemos” y lo decía William Glasser: Aprendemos: El 10% de lo que Leemos El 20% de lo que Oímos El 30% de lo que Vemos El 50% de lo que Vemos y Oímos El 70% de lo que Hablamos con Otros El 80% de lo que Experimentamos Personalmente El 90% de lo que Enseñamos a Otros Tener un blog es disponer de un espacio para experimentar, reflexionar e intercambiar ideas. Un espacio para conversar, pero también de respeto a quienes quieren permanecer callados. Y una oportunidad abierta para compartir y enriquecerte a partes iguales. Parece que los blogs importan.

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Modelos de aprendizaje: Y tú, ¿cómo aprendes?

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October 24th, 2006

Seguro que a los psicólogos o pedagogos que leáis esto no os sorprende, pero para un ingeniero esto ha resultado ciertamente clarificador. Como parte del trabajo que realizamos para un cliente, hemos añadido un aspecto muy interesante: la encuesta de perfiles de aprendizaje. Los cuatro modos básicos de aprendizaje son: Experiencia concreta (EC), Observación reflexiva (OR), Conceptualización abstracta (CA) y Experimentación activa (EA), que se concretan en los estilos de aprendizaje planteados por Kolb: Convergente, Divergente, Asimilador y Acomodativo. Tiene todo el sentido: no todos aprendemos del mismo modo, y eso debería reflejarse las metodologías de formación. No puede ser café para todos. Esto, evidentemente, condiciona la forma de aprender. Las personas que tienen preferencia por un determinado estilo de aprendizaje se plantean una serie de cuestiones cuando se enfrentan a una actividad formativa. Tener en cuenta esto al diseñar estrategias de formación o comunicación puede determinar el éxito o fracaso de ciertas iniciativas. Ejemplo claro: ¿qué haces cuando tienes un problema con un software? Pues hay gente que intenta resolverlo por sí mismo y otros tiran de manual de usuario. Algunos llaman directamente al Servicio Técnico sin ni siquiera pensarlo y, probablemente, otros intenten reflexionar sobre dónde por qué ha […]

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Una idea radical para la empresa

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March 5th, 2006

Mi blogobrother artesano ha estado desarrollando un manifiesto de ideas radicales que me parece fascinante, tanto por contenido como por enfoque. Y he decidido hacer una pequeña aportación, espero que no le importe. Y la aportación en forma de idea radical no puede ser más sencilla: enseñar a las personas de responsabilidad de las organizaciones a jugar al ajedrez. Y eso que no soy un buen ejemplo porque ni siquiera juego bien. Es evidente que el ajedrez es un buen ejemplo de estrategia. Pero pensad un momento en otras lecciones de gestión que se aprenden con el ajedrez: No te confíes: da igual quién tengas enfrente: un niño de 10 años, un adulto de 30 o un anciano de 75. Cualquiera puede ganarte, no hay victoria fácil. Lo que debes hacer es aprender a valorar correctamente las aptitudes y actitudes de tus competidores, a sopesar sus posibilidades. Busca información. Gestiona y utiliza la información de que dispones para tomar decisiones. Y recuerda que para alcanzar el objetivo hay varios caminos posibles, y algunos pueden ser válidos. No hay una sola forma de hacer las cosas. Aprende a delegar. La apertura, los movimientos más sencillos, suelen ser más automáticos. Concéntrate en la […]

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