¿Una única solución al problema del emprendimiento?

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Emprendimiento

Sobre el emprendimiento, hay otra causa de la falta de espíritu emprendedor/innovador en la educación: es demasiado teórica, alejada de la práctica. Enseñamos lo que sabe el profesor y no lo que realmente necesitan los alumnos para desarrollar sus cualidades innatas. Desde pequeños nos enseñan a memorizar, a resolver problemas, pero muchas veces no se fomenta el pensamiento por nosotros mismos. Parece que sólo hay una solución al problema, cuando los caminos para llegar a ella son múltiples.

No podemos ser simples agregadores de información, debemos aportar valor. Convirtiendo [1] los datos en información, [2] generando conocimiento con ellos, [3] entendiendo ese conocimiento y [4] creando valor a través de su compartición, su uso y su despliegue. La estrategia Data-Information-Knowledge-Wisdom (DIKW). Pasar de las preguntas sencillas (qué y cómo) a preguntas que aporten valor (por qué, para qué, qué ocurriría si… ). Adiós a la vieja forma de ver la carrera profesional y hola al espíritu emprendedor y la vida conectada.

Emprendimiento. Construir entre todos un espacio común, un think tank colaborativo, como agregación natural de personas. Menudo reto tenemos por delante.

Créditos de la fotografía: epSos.de en Flickr (bajo licencia Creative Commons)

7 comentarios

  1. Magnífico post!

    Por cierto, hay que ver lo que está aportando Punset en su primera semana en la blogsfera… una maravilla.

  2. Telémaco says:

    Estoy de acuerdo con Punset y contigo.

    En mi opinión el problema no está en lo que enseñan los profesores, está en el mismo hecho de enseñar. Creo que los profesores deberían ayudar a “aprender” y no “enseñar”. Al menos, yo los mejores profesores que he tenido han hecho exactamente esto.

  3. ¿Realmente interesa una sociedad de emprendedores?

    Cuando se plantean cosas como éstas me acuerdo de Un mundo feliz de Aldous Huxley. Los Alfas y los Betas son necesarios para que funcione el mundo, pero su manía de pensar da muchos problemas, con unos pocos de esos ya tiramos, el resto mejor que sean Gammas, Deltas y Epsilones.

    • En cierto modo, estoy de acuerdo contigo. No podemos ser todos ingenieros y arquitectos, debe haber un equilibrio de fuerzas.

      Pero tu propuesta me plantea algunos interrogantes:
      ¿Son suficientes los alfas y betas que ya tenemos?
      ¿Una persona que es alfa/beta hoy lo será también mañana?
      ¿Dónde está ese punto de equilibrio?

      Como cabría esperar, el tema no es sencillo. Pero la aportación de Punset como analista sociólogo es interesante. Y la conclusión de Telémaco es esencial en esa aportación: ¡deben enseñarnos/debemos aprender a aprender!

      • Creo que me he explicado mal, me refería a que entiendo utópico pensar que el Estado vaya a molestarse en generar emprendedores más allá de los mínimos necesarios para que la economía funcione. La gente que piensa es un dolor de cabeza para los que dirigen el cotarro.

        • No, te he entendido mal… Perdona.

          En eso que apuntas tienes toda la razón. La gente que piensa es “peligrosa”, por eso le gustan tan poco los blogs al establishment.

  4. Me gustó mucho encontrarme con tu post. Hace muy bien esto de la blogesfera… permite encontrarse con almas que andan por caminos similares…

    Creo que el problema, como tu dices, no es lo que los profesores enseñan (enseñamos).. sino lo que son(somos). ¿Cómo profesores y académicos que han vivido la mayor parte de su vida en un mundo estable, predecible y en el que los “conocimientos” servían casi para toda la vida pueden desarrollar en otros competencias para asumir riesgos, vivir en la incertidumbre, comprender que el aprender no es “adquirir información” y mirar la vida como una “reinvención permanente” de uno mismo en la oferta de valor que es para su comunidad?

    Difícil tarea, más aún conociendo el típico estilo académico universitario…
    A pesar de ello, creo que es posible… y es lo que me quita el sueño hoy.
    Saludos desde el norte de Chile!

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